何丹丹，2007年毕业于郑州大学，同年到新蔡县第一高级中学负责科技创新教学活动，2018年到驻马店高级中学负责科技创新课程，兼任驻马店高级中学科协秘书长。调入驻马店高级中学后，她培养的学生多次获奖，刷新了驻马店市在全国科技创新奖项上的记录。同时，她成立的何丹丹科技创新工作室还承接驻马店市科协和驻马店市教育局举办的“驻马店市科技教师和机器人教练员”培训，并举办了驻马店市青少年机器人竞赛等活动。她对科技创新教育的热爱和付出，受到了师生的一致好评，也受到了驻马店市委市政府的表扬和鼓励，因工作成绩突出先后被评为“全国优秀科技教师”“河南省学术技术带头人”“河南省骨干教师”“河南省十佳科技教师”等。

记者面前的何老师，一身朴素的衣装，但她的身上始终洋溢着自信与活力，她的笑容，带着对生活的热爱，对美的不倦追求。作为教师，她用满腔热情诠释了为人师表的崇高与责任，用辛勤和汗水谱写着对工作的热爱与执着。她是学生眼中的灯塔和桥梁，是团队的动力与源泉，更是孩子心中的“慈父”及严母。

灯塔与桥梁

“上何老师的科技创新课程，收获最多的其实是何老师让我们认识到了科技的力量，认识到激情教育从来不只是一句空话。”来自驻马店高级中学高二年级的刘思远告诉记者。何老师作为一名基层科技教育工作者，用科技的力量去滋润学生们好奇心，同时也用人性的关怀去体察学生们的内心感受。

“比如说在教育方面，记得有一次我在学习最基础的编程设计，编写一个能够控制LED灯自动亮灭的程序时，遇到了很大的困难。尽管我是按照教程去编写的，但是我的LED灯始终不会亮。我焦虑万分，不知道该如何解决，这时何老师走了过来，她没有直接告诉我解决问题的方法，而是给我指明了一个方向。我沿着这个方向去追寻，最后终于解决了问题。正是她这种授之以鱼不如授之以渔的教育方法，让我喜欢上了基础编程设计，感悟到了科技创新带来的快乐和喜悦。”刘思远说。

理论与实践

“教师不仅承载着传播知识激发学生潜能的责任，更肩负着传播思想塑造新人的时代重任。”何丹丹告诉记者。正是有了这份责任和激情，何丹丹在科技创新教学领域不断披荆斩棘，砥砺前行。

为积极探索“生物课堂教学与科技实践相结合”的新模式，让学生带着疑问走入科研基地，进一步发现、探究、深化所学知识，学以致用，逐渐形成“生物第二课堂”新型教学模式，学校多次组织学生到泌阳县夏南牛育种研究基地参观、体验、学习、实践。同学们在夏南牛育种基地了解了夏南牛利用先进遗传学技术的整个研究过程，学习了基本的科研方法，体验到生物科技的魅力和科技工作者的辛勤付出。

随着第二课堂的开展，同学们对生物学科的学习兴趣愈加浓厚，部分同学报名参加了第34届河南省青少年科技创新大赛，并荣获优秀科技实践活动一等奖。

2018年，何丹丹受驻马店市科协推荐担任驻马店市科协常务委员，在驻马店市科协的领导下，成立了驻马店市青少年科技中心开展市青少年科技辅导员协会的工作，并依托黄淮学院和驻马店高级中学，全面启动驻马店市青少年科技工作。目前，驻马店市青少年科技中心在学校举办科技创新讲座20多场，受益学生3000多人。建立市级科技辅导员培养体系和拔尖科创人才培养体系，并组织了首届“驻马店市青少年机器人教练员培训和青少年机器人”竞赛，近千名学生参加了竞赛。

创新与驱动

敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。驻马店高级中学副校长姜金星说，随着教育改革的发展，学校在创新人才培养上转变思想，并做了一些大胆改革。2018年，学校在驻马店市科协的支持下成立了驻马店高中科协协会，并从物资、经费、师资各方面加大投资力度。为此，以何丹丹为代表的一批年轻教师脱颖而出。

何丹丹科技创新工作室成立后，很快聚集了一批年轻教师积极投入到科技创新活动之中。“何丹丹在科技创新教育方面很有思路，带动学生开展一系列科技创新活动，并取得优异成绩。”就如何推进何丹丹科技创新工作室工作方面，姜金星表示，学校将加大资金的投入，从设备设施和教师队伍上增进工作室建设。作为学校一个靓丽名片，力争把何丹丹科技创新工作室打造成具有现代超一流的青少年科创平台。

给学生一滴水，老师必须有一桶水。为此，何丹丹每年都会参加世界机器人大会、世界人工智能国际论坛等。前沿的科学理论和技术让她的课程焕发着勃勃生机，同时她也努力提高自己的专业技能，先后获得全国青少年机器人教练员资格证书、全国青少年模拟飞行中级教练员证书、全国青少年生涯规划高级导师、全国青少年机器人中级教练员证书等。

除了不断提升专业技术能力，每年何丹丹都会参加青年组科技创新大赛并多次获得一等奖。由于高超的技能专长和辅导能力，2020年，何丹丹获得“河南省十佳科技教师”称号。看到科技创新工作近年来取得的卓越成绩和同学们的优异表现，何丹丹脸上洋溢着自豪的笑容。

由于工作原因，何丹丹经常一个人带着孩子在市区生活。由于平时教学工作繁忙及外出比赛，经常无暇顾及家里年幼的孩子。即使在与孩子沟通时也略显急躁，进而孩子认为母亲比较严厉和不称职。每每想起这些，她心中不免有些愧疚。

何丹丹说，从事青少年科技创新教育10多年，看着一批批科技英才奔赴祖国的各个角落，用他们的青春和激情谱写一个个精彩的故事，内心无比欢畅。“我觉得在一个少年成长的梦里种一颗科学的种子非常神奇，科技创新教育就像一场洗礼，从精神、方法、态度上给青少年们以锤炼。一个有科学精神的青年一定会有坚定的理想，不惧怕任何问题，主动的去改变环境，成为一个对社会有用的人才。”何丹丹说，“因为对科技创新教育的热爱，我将一直以饱满的热忱坚守在科普教育战线上，将怀揣科技教育理想继续前行，为祖国未来科学浩瀚星空群星闪耀尽自己的绵薄之力。”

科技创新是国家发展的动力源泉，青少年科技创新能力的培养是重中之重。作为科技教育工作者，何丹丹这一代人肩上担负着沉甸甸的使命和责任，因为它承载和维系着整个社会前进与发展，推动着整个人类文明的提升与进步。期待着有更多像何丹丹一样的青少年科技辅导员涌现出来，为提升青少年科技素养，推进科技教育事业的普及与发展做出新的更大贡献。

（本报全媒体记者 徐 辉 徐 涛 文/图）