语文课堂教学要指向语言表达，要凸显言语实践，通过训练指导，让我们聆听到学生言语的智慧和言语的个性的拔节之声。让孩子们学会说话，就是要培养小学生的语感，情商在社会的交流中会比智商所带来的效益要大得多。结合自己在课堂教学中的实践，体会出可以从以下几个方面来培养小学生的语感：
一、师生共读，体验语感
新课标要求，在小学阶段学生们的阅读量是逐渐积累增多的。特别是部编版教材渗透了中华传统文化的诗歌韵文谚语，体现出阅读的重要性。那么，在课堂教学中，从教材文本到生活经验，从文本语言到表达实践，我们教师需有意识的为学生创设言语学习的情景，鼓励孩子将文本语言运用于实际生活之中，让学生呈现出精彩的语言表现。而在平时的课堂教学中，我们常常遇到这样的问题：教学地点只是在教室，远离生活实际，再加上小学生的生活阅历不足，往往对教材里的课文中的感情感受不足，达不到感同身受的效果，也就不能正确的表达感情，从而学生们就很难感受到语感的魅力。而我们如果一直用一些传统的方法，因循守旧来培养小学生的语感，不用想效果就低。老话说言传身教，教师的“言”是教导小学生最好的工具。即是说，由教师读，读出来语感，引导着学生形成语感。老师针对性的进行范读，把课本中的言语的语趣的表达从声调里读出来，让学生耳与心谋，得到深切又整体的领悟。有这样一个实例：一位老师向一位宣讲的语文专家请教，怎么样才能更好的培养学生的语感，这位语文专家回答说——“跟我读”。三个字表面上很简单，实际上蕴含了深刻的教育艺术，操作起来容易，坚持下去很难，由老师领读，激发学生我要读、且能够读好的愿望，这本身就是一个教学过程。在这个过程中，老师发挥了主导作用，在一些学生不容易把握具有重要表现力的语段，来进行特殊的范读处理，把文本中蕴含的意思朗读或诵读出来，让学生在听读的过程中受到语感熏陶，使学生有一种身临其境的感受，潜移默化，从而极大的培养了学生的语感。
二、精选内容，培养语感
选择阅读内容是很重要的一点，由于小学生的识字数量有限，教师要用心的对阅读内容进行筛选。优秀的阅读文本里蕴含着丰富的感情，让学生很容易体会语感。除了教材上的需要背诵外，还要有针对性的进行课外阅读辅导。我们班级坚持《日有所诵》整本书阅读，一天一篇，里面的很多的美文佳句，都是经过精挑细选出来的，适合小学生诵读，而且是依据儿童的认知特点和心理发展同步的，对于小学生来说，是培养阅读的好范本，不但能促进学生形成语感，更是能培育学生热爱祖国语言文字的情感。这个活动以坚持两年。我相信持之以恒，长此以往，可以促进学生对语言的敏锐的感受力，取到水滴石穿的效果。
三、反复朗读，加强语感
心理学认为，语感不是先天就有的，它是语言外部的刺激加上内在的知识能力交融之后得出来的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般的熟悉的基础上，让语言成为一种直觉。小学生形成习惯的能力强，那么就要多读，多看，教材里有许多文质兼美的课文都是出自名家之手，我们在教学时，要引导学生多读，多背。积累名词佳句，以充实学生的语言库，就是为了帮助学生贮存语言，积淀语感。在此过程用，还要让学生感受不同的语言韵味，让学生形成经验和习惯，从而扎实的促进学生语言能力的提高。
课堂上，教师要选择的阅读的方法有很多种，如自由读、默读、分组读、分角色读、齐读、引读等等，结合教材文本和学生实际学情，教师应该灵活运用这些方法，选择适合的方法从各方面培养学生的阅读，使学生在朗读中深切的感受语言的韵律美，从而达到培养学生语感的目的。
而实际的情况是在读的时候，如何引导孩子克服唱读，做到有感情的朗读？个人认为，首先，教师应该创设情境，渲染气氛，把文本中的情景在学生的面前展现出来，让学生感到身临其境，并且让学生说出自己的感受；其次，让学生把这些感受融入到朗读的过程中；最后，在对比中发现语言的魅力。通过让孩子们用眼看，用嘴说，用心去感受，既理解课文内容，又锻炼了说话能力，让学生深深体会到了语言的节律美。
四、激发想象，训练语感
教材里的文本，都是来源于生活又高于生活的。那么，在学生阅读中，有许多情感都在自己的生活中能够体会得到，需要我们的引导。所以，我们在课文教学的过程中，先体会文章中本身的情感，再在生活中找到这些情感，最后言传给学生，使得学生从生活的点滴中能体会到文章中所抒发的情感。这样不但能够让学生更好的理解、感悟文本中的情感，还能提高学生的文学素养。其实，课堂阅读教学就是帮助学生在文本这个光滑诱人的“苹果”上，打开一个缺口，让学生顺着这个缺口深入，吮吸其中的“甜美果汁”，达到“我要学”、“我要说”的效果。在教师启发性的提示下，学生对文中的语句，保持了一种敏锐感，善于发现那些新鲜的词语或句式，一个寻常的汉字只要用对了地方，就具有非凡的表现力，如“春风又绿江南岸”的“绿”字等等，在具体生动的语言形象中感悟语言背后的美妙，就会使学生进入一个摸得着，看得见，能感受的世界，从而增强孩子的感受感觉，进而激发学生的语感。
总之，通过对学生语感的训练与培养，不仅可以引导学生正确的使用语言文字，还可以帮助学生理解语言的内涵，从而使学生达到全面发展，完成良好成长的目标。作为一线语文教师，我们要积极落实新课改要求下的对学生语感的着重培养。我们教师要利用多种现代化的教学模式，采用科学的教学方法，在学生认识和接受语言的初始阶段里培养学生的语感，为学生未来的全面发展打下扎实的基础。( 罗山县定远乡黄洼小学 黄宝剑)