吴海燕：引领师生幸福成长

吴海燕和学生在敬老院演奏非洲鼓。

从2001年的县级骨干教师到2006年的省级骨干教师，再到2019年的省级名师、2020年的焦作市首批中小学骨干校长，吴海燕一路成长一路收获。
作为教师，吴海燕是优秀的；作为校长，吴海燕的业务素质和能力是有目共睹的。尤其是在修武县竹林小学校长的位置上，她瞄准自己设定的“四化”目标，一步一个脚印坚实地走了过来。
学校管理规范化
修武县竹林小学位于修武县城东部。2017年8月，在修武县教育局任命吴海燕担任城关镇城东小学（现竹林小学）校长的当天，还未正式接手校长工作的吴海燕，在学校看到一位教师向原任黄校长请假时说道：“黄校长，我周五需要请假，咱学校要是扣我绩效工资，我可不调课，调不动。”当时黄校长把这位老师支走了。在吴海燕正式上任后，这位教师又来找她请假。吴海燕先稳住这位教师的情绪，告诉这位教师该请假就请假，真调不开课，她自己替这位老师上课。
事后吴海燕了解原因，原来是绩效工资考核方案在当年8月做了调整，但是教师们不理解，而学校的很多规章制度不健全，出台管理方案草率，透明度不够。于是，刚刚上任的吴海燕就开始了她的“第一把火”。
学校的管理需要科学规范，就必须保障教职工参与民主管理，吴海燕通过征求意见、初定方案、修订方案、再次征求意见、确定方案，通过开校委会、教研组长会以及全体教师会等形式，利用一个月时间，在广泛征求意见的基础上，修订了《教职工考勤制度及绩效工作考核方案》和《班主任工作考核方案》，这两项方案责任分工明确，相对人性化、科学化。
在吴海燕的带领下，城东小学逐渐建立健全了各科室责任制度、班主任管理责任制等一系列规章制度，各项工作能及时得到落实。2018年3月，新学期刚开始，校园里展出的各式各样的学生假期实践活动作品让人眼前一亮，就连最让人头疼的保险征订、学生奶征订工作也在2天内圆满完成，班主任管理责任制的优点逐步体现出来，校班子成员的团结协作越来越好。2020年8月，城东小学升为县直小学，成为修武县教体局直属学校。新的学校在原来的基础上又对各项规章制度进行了修改和完善，学校管理更加科学化、民主化。
课程开发科学化
刚来到城东小学任职的第二天，副校长就来找她商议一年一度的读书节赠书活动该如何落实？吴海燕认为，读书节活动如果没有抓手，那么赠书活动就会束之高阁，于是吴海燕策划了读书节成果展示活动。
2017年12月，城东小学的读书节成果展上，不仅有读书卡、读书小报、写绘作品、学生诗集等展览，还有课本剧、经典诵读等展示。把智慧阅读作为特色课程细致深入开展下去，是吴海燕一直以来的坚持。
吴海燕认为，文化建设是学校的灵魂，抓住课程改革，就是为学校铸魂。第一学期末，结合学校实际，经过酝酿、修订，城东小学校委会通过了《快乐阅读校本课程实施方案》《墨映书趣书法教育校本课程实施方案》和《班级文化开发方案》，并在例会上进行培训和传达，专门召开了家长会和家委会工作会议，取得家长的支持和理解。经过3年多的实施，孩子们能在教师指导下静心阅读、静心写字，随着活动的深入，以读书节、艺术节和书法节为龙头，形成了学生活动的完整体系，校园里流动的是孩子们的创意和教师们的智慧。
在课程研发的基础上，吴海燕以“贤”文化为核心，全力创建城东小学的特色主题贤文化：校门围墙上贤文化主题墙体现着学校的办学理念，校园楼道里悬挂着上百幅唐诗宋词，楼梯间悬挂学生的绘画作品，楼道走廊的廊柱上有名人名言，精巧玲珑的南花园也成为学生们读“贤”学“贤”的场所。
2020年9月，吴海燕重点实施了“贤情逸致，个性飞扬”少年宫社团课程，采取学校教师为主，外聘教师和家长为辅的形式，开设了20个学生社团，学生自主选课，实现了社团活动全员参与，跨年级、跨班级走班上课。教师研发课程、资源整合的能力得到了提升，孩子们参与的积极性特别高，在活动中得到了兴趣的培养和美的熏陶，综合素养得到了大幅度提升。
教师发展专业化
有一位教师和吴海燕校长闲聊时候说：“校长，你得想办法让我晋级啊。”吴海燕问她的业绩情况，这位教师一问三不知，吴海燕哭笑不得，晋级是校长说了算的吗？如今中小学职称改革在小学设置高级职称岗位，就是为了延长教师的专业成长时间，这所学校的教师们无私奉献、爱岗敬业，可是缺乏的是向前走的指导和规划。
在教师例会上，吴海燕专门做了一次《既要埋头苦干，也要抬头看路》的主题讲话，学校持续开展以下活动：一是开展教师读书活动，坚持每学期赠送教师一本书，并进行读书心得交流活动。二是加强集体备课和听课研讨活动，对积极参与讲课、研讨的教师给予物质和精神奖励。三是规范教师教科研等工作，给教师们做好引领，在工作中做研究，在研究中规范教学行为。四是加强名师、骨干教师培养工作，注重发挥名师的引领作用，采取老带新的帮扶形式，培养年轻骨干教师。
作为校长，用科学和专业引领教师发展才是正道，走正道要有一身正气。2018年3月26日，吴海燕把学校的副校长送去上海参加为期一个月的挂职与岗培训，努力让更科学更精细化的管理在学校里实现。公平、向上的环境激发着教师们工作的热情，学校工作越来越正规，吴海燕用自己的双手推动着每一位教师的发展成长，如同当初前人推动她成长一样。
未来发展战略化
自吴海燕担任校长以来，修武县城关镇城东小学的社会美誉度不断提高，学校先后获得焦作市艺术教育先进学校、县级党建家长“暖心工程”先进单位等20多项荣誉，学校的教师和学生多人次在各级各类比赛中获得奖项。
2020年8月，修武县城关镇城东小学更名为修武县竹林小学，吴海燕对学校的发展又有了的思考，她认识到核心办学理念对学校发展的重要性，在结合修武县的历史文化、广泛征求教师意见、领导审核把关的基础上，为竹林小学确立了“贤”核心文化。那就是：秉承“见贤思齐，明德至美”的办学理念，以“培养有德行有才能的全面发展的贤人”为办学目标，竹林少年从小做贤人，长大不做闲人，形成以贤为师、以贤为友、以贤为德、以贤为人的核心价值观。
在吴海燕的心中，未来几年竹林小学将实行“三步走”的战略：学校内部要提士气、升素养，对外要塑形象，全面提升学校硬件建设和教学软实力。她将用自己的专业和科学的方法引领学校继续发展，实现理想中的校园，让师生共同幸福成长。
（本报全媒体记者 王志博 通讯员 崔丽花 徐秋霞 文/图）