气象观测站、机器人实验室、3D打印室、学生制作的各种航模……走进河南省第二实验中学（简称省实验二中），人们很难不被学校各式实验室吸引。机器人实验室里，各种仪器设备井然有序的摆放在一起，黑板上还留着密密麻麻的计算公式，桌子上则是学生们刚刚制作的机器小发明，一旁的展柜里摆满了各式各样发明创新比赛的获奖证书和奖章。
河南省第二实验中学校长罗敏（左一）在介绍科学课实验室。
实际上，这只是省实验二中知识产权教育的一隅。“要让学生从小树立创新思维、崇尚科学、尊重知识产权的意识。近年来，我们的课内课外并举，形成科技创新特色，知识产权教育也逐渐走进学生们的学习和生活。”省实验二中校长罗敏表示，入选首批全国中小学知识产权教育试点学校，是对省实验二中创新教育的肯定与鞭策，也是学校永不褪色的文化品牌。
创新引导
知识产权嵌入课堂教学
进入省实验二中的科学课教室，同学们正在热火朝天地制作着自己还没有完成的设计作品。一些同学的作品已经快要完成，正用手机记录着现阶段成效。
“表情包会说话”“机器人搬运”“水上丝绸之路”……初次听到这些名称，很难让人把它们与科技创新联系到一起，在学校老师介绍后方知，这是省实验二中的教师根据课本和学生们感兴趣的科技知识，与中学物理学科知识结合后开展的创新教育。其中，八年级学生黄一鸣创作的“表情包会说话”项目，还在中小学全国创客大赛上拿到了一等奖。“一种可以漂浮在水面上的水杯”在首届中小学知识产权创意大赛上拿到了一等奖。
河南省第二实验中学校长罗敏介绍该校知识产权教育工作情况。
通过这样的方式，学生们的创造性在学习的过程中就被激发出来，既巩固了基础物理知识，又提高了动手能力和学习兴趣。如今，省实验二中如这般的创新教育已经常态化、教学化和课题化，不仅全校上下所有师生积极参与，而且在日常教学中遵循“多元智能”理论，将科技创新工作有机融入到课堂教学中。
为了推动知识产权普及教育工作和知识产权普及教育实验基地建设工作的开展，省实验二中先后出台了《关于进一步加强立德树人和深化教学改革的实施方案》《打造新样态学校实施方案》《基于学生发展核心素养的课程建设方案》等一系列文件，将知识产权普及教育与学校创客教育等课程有机融合，作为学校发展和课程建设的重要组成部分，不断推动知识产权普及教育开展。
为了鼓励创新人才的培养，激励学有所长的学生脱颖而出，省实验二中还专门出台了《河南省第二实验中学学生竞赛、成果奖励资助办法》，对热爱科学、热爱创造、开拓创新的优秀学生及其发明创造进行物质资助和荣誉奖励。
同时，省实验二中还进一步加强了知识产权普及教育及知识产权普及教育实验基地建设工作，成立了以校长为首、相关副校长及处室主任参加的知识产权普及教育实验基地建设工作领导小组，制定了普及教育实验基地建设及普及教育工作开展计划，并将支持教师、学生进行发明创造、专利申请的内容列入学校工作条例，从资金、环境、时间保障等方面提供支持。
持续探索
科技社团集聚创新力量
作为河南教育的一张闪亮名片，省实验二中以“让每个孩子阳光灿烂”为办学理念，以打造“品牌学校、品质教师、品位学生”的“三品教育”为工作目标，以“培养有民族灵魂、世界眼光的现代人”为办学目标，以“品高志远，善思敏行”为校训，注重学生全面发展和核心素养培养。
在2011年，省实验二中就为学生创设了顺应天性、涵养德性、张扬个性的综合素质培养校本课程体系，特别是将“科技”作为其中的关键领域，把知识产权普及和科技创新教育相关课程作为这一领域的重要内容。
2017年，省实验二中出台了《基于学生发展核心素养的课程建设方案》，以更好实现育人目标。基于核心素养的校本课程体系，打破学科界限，围绕真实情境，构建以学生为中心的学案引领、任务驱动、全员参与的跨学科综合课程学习。其中，知识产权普及教育与学生创新能力培育相关内容，成为学校“科创”课程的重要组成部分，在七年级设定课时，确保全员参与。在八、九年级以社团活动为主要形式，为每位有创新发明志趣的学生提供成长平台。
目前，省实验二中在已有开设的国家课程的基础上，组织各学科教师经过认真研究，引入了美国中学核心理科教材，结合STEAM教育理念，开设了《创客》校本课程。主抓学校素质教育和知识产权普及教育的校德育处主任王涛介绍，训练学生的科学探究思维，培养学生的动手实践能力，最终要求学生以研究性学习成果或是创意作品的形式展现学习收获。多样的教学手段，深入的探究学习，灵活的评价方式，使该课程受到了学生们的欢迎。
在当下的省实验二中，如果要让学生们选出最受欢迎的校本教材，孩子们肯定会将一本名为《创新与发明——中小学生知识产权普及教育与创新能力教程》的教材用书列为首选。这是该校参与编写的读本，现已正式出版发行1万册。在全省40多个中小学知识产权普及教育基地推行，得到了来自省内学校的一致好评，得到了省教研室综合实践活动学科专家的高度评价。2018年，这一成果还获得了河南省校本课程建设成果一等奖。
此外，省实验二中在每周五下午开设学生自主选课、走班上课的“课程超市”，上架了提升学生知识产权保护意识和科技创新发明能力的《科技创新》《机器人》《趣味编程》《生活中的化学》等多门校本课程，组建了IT工作室、校园四季气象站、OM头脑奥林匹克等多个科学研究社团。
强化实践
创新教育开花结果
“在学校创新和知识产权教育中，我们一直在探索一些新的方式方法，让学生热爱创新，主动进行创新活动，并在创新活动中形成知识产权意识。”据罗敏介绍，为推进知识产权普及和科技创新教育课程的开展，省实验二中通过邀请省知识产权局和省知识产权保护协会、北大化学系、中科院气象研究所、省信息技术咨询委员会等机构专家，开设了面向全体师生的名家进校园讲座。自2012年成为河南省首个知识产权普及教育实验基地以来，该校历届2000余名学生均全员参与知识产权普及教育课程。
在知识产权普及和科技创新教育的课程实施方面，省实验二中大胆创新，积极探索“互联网+”时代的教育新方式。学校老师利用CCtalk网络直播平台进行了《科学课》网络课程直播，许多家长和孩子一起通过网络学习了相关内容，让知识产权普及和科技创新教育的宣传效应倍增。直播的同时可以直接录制，形成节目回放录像，使更多的学生可以在网络平台上受益。
与此同时，学校领导和老师先后应邀在河南省知识产权普及教育师资班与开封市知识产权普及教育师资班担任培训讲师，培训省内知识产权普及教育教师约700人。在郑州市、许昌市、漯河市、驻马店市等省内多地多校为近万名位学生开设了知识产权保护、科学技术前沿与创新发明方法等方面的讲座，并先后向澳门、天津、海南等各地前来参观交流的专家介绍了学校知识产权普及教育和科技创新发明教育课程的开设与实践情况。
通过丰富的实践活动，省实验二中的学生们在各类创新竞赛中捷报频传：在河南省首届中小学知识产权创意大赛上，荣获一等奖、二等奖各1项，优秀奖2项；在河南省中小学幼儿园学生科技创新小制作小发明展评活动中，荣获一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项；获得第十三届青少年走进科学世界“科学实验嘉年华”科学实验金质奖章；获得亚太青少年科技创新大赛中国区选拔赛一等奖；获得第39届世界头脑奥林匹克竞赛中国区选拔赛三等奖；获得全国中小学电脑制作活动“创意智造”一等奖；获得郑州市首届创客文化艺术节系列活动的一等奖3项……
“很多人可能觉得，中学教育最重要的是升学率，开展知识产权教育会影响学生们的学习成绩。可经过我们这几年的教育实践，事实恰恰相反，学生们不但成绩没有受到影响，而且学习兴趣越来越浓厚。”罗敏表示，省实验二中的学生因为在创新方面取得的成绩在名校的自主招生考试中具备了较大优势，学生们通过高中阶段的学习和实践也明确了自己今后的发展方向，“这都是开展知识产权教育为学校带来的改变。学生们在课堂上培养起来的创新意识会影响他们的一生，让他们在未来的人生路上不惧挑战，勇敢向前。”
（本报全媒体记者 吕 晓 丰 硕 实习生 韩 红 文/图）