开栏语
少年强，则国强。创新型国家的建设，离不开教育与知识产权制度的支撑。
今年2月，国家知识产权局办公室、教育部办公厅下发《关于确定首批全国中小学知识产权教育示范学校及第四批全国中小学知识产权教育试点学校的通知》。河南省第二实验中学入选首批全国中小学知识产权教育示范学校，郑州市高新区外国语小学、南阳市第一中学校入选第四批全国中小学知识产权教育试点学校。
在加快知识产权强国建设的大背景下，中小学知识产权教育工作该如何开展？入选中小学知识产权教育示范、试点的三所学校又做了哪些工作，会先人一步？
从今天起，本报推出“中小学知识产权普及教育”系列报道，我们将派遣记者深入一线，真实、全面、立体呈现中小学知识产权教育在我省的开展情况，分享开展知识产权教育的先进经验，敬请关注。
“在2014年建校时，我们就提出了“有责任、能自主、善创新”的育人目标，并将科技创新教育作为学校的育人特色，在低年级就开设了创客教育课程，这一举措是具有前瞻性的。”郑州市高新区外国语小学校长刘娜讲到，在以知识创新和技术创新为主要特征的知识经济时代，在中小学开展知识产权教育，提高未来创新型人才的知识产权意识显得尤为重要。
近年来，郑州市高新区外国语小学开展知识产权教育实践，通过“创+”课程和多项活动，为学生发明创造、文艺创作和科学实践提供施展平台，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，为创新型人才培养提供了基础性支撑，于2019年2月26日入选第四批全国中小学知识产权教育试点学校。
校长刘娜在向记者介绍学校知识产权教育情况
郑州市高新区外国语小学常务副校长苏琳婧介绍到，秉持“让每个人都拥有出彩的机会”的办学理念，郑州市高新区外国语小学构建并实施出彩教育核心体系——主题融合性课程之出彩舞台、“积极和谐、包容共赢”之出彩灵魂、“十个一”教师之出彩基石、项目管理之出彩保障，力求培养有责任、能自主、善创新的中国出彩少年。通过开发并实施“创+”课程体系，探究主题融合性、项目研究式学习方式，探索STEAM教育的具体实施路径，开展知识产权教育。
成长
让“小创客”梦想成真
“桌腿是由卡车上的废旧空气过滤器做成，桌面是一块废旧的亚克力板，下方有储物盒，智能部分是台灯、温度调节模板、伸缩支架和储物盒……”郑州市高新区外国语小学教室外的走廊上摆放着许多奇形怪状又好玩有趣的创意发明，五（二）班的“小创客”宋和谦正自信地介绍着他的作品。在郑州市高新区外国语小学，像宋和谦一样爱动脑爱动手的学生还有很多，他们受到的教学方式正是风靡世界的创客教育。
五（二）班宋和谦在介绍创意发明作品智能环保学习桌
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育也可以称之为STEAM教育，是集科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的综合教育。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间。故STEAM教育是一种重实践的超学科的教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。
建校初，郑州市高新区外国语小学紧紧围绕“善创新”这一育人目标、“科学兴趣浓厚”的育人特色成立了STEAM教育团队，并将STEAM教育课程体系命名为：“创+”，寓意竭尽全力为具有“创想”的孩子们提供一个具有综合性、包容性、发展性和持续性的创想空间。知识产权教育是其中重点的研究项目。该团队认为小学STEAM教育课程要根据学生、校情和资源因地制宜的进行，还要将知识产权意识、STEAM教育思想整合融入各门学科、各个课程领域，彰显出融合性、拓展性、实践性、综合性、挑战性、人文性等特征。
目前，《“小爱迪生”发明创造》《“巧手妙思”创意美工》《“创想未来”机器人》《清华魔力小博土》《社区科学基地课程》等“创+”课程均获得多项荣誉，表现骄人。除了围绕“创+”课程开展知识产权教育，学校历年还开展了科技文化节、我是小小发明家“金点子”设计与创意发明大赛、国家知识产权教育进校园、知识产权文化展等活动，每个学生都参与其中，感受创造的奥妙。
当被问及应试教育与创客教育能否兼容时，刘娜说：“郑州市高新区外国语小学不存在‘应试教育’，创客教育与所谓的‘应试教育’只能起到相互促进作用。创客教育能够让学生开阔视野，学习生活更加丰富多彩，对于学生的想象力、创造力和动手实践能力，乃至高阶思维的培养都是有效的路径，不会挤压学生的学习时间。”
融合
学生创新思维得以锻炼
为了让学生的一个个“小智慧”变成“大梦想”，郑州市高新区外国语小学采取多样教学方式，项目式多学科融合为学生的梦想筑彩。该校知识产权普及教育培训师周丹说道：“学校会每年开展一次科技文化节，为每一位有科技梦想的孩子提供展示的舞台；组织学生到河南工业大学、郑州大学实验室、威科姆公司等社区基地参观学习。”
学生们经历过缤纷多彩的课程和实践活动，创新意识和创新能力都得到了很大提升。据学校老师介绍，每年5月是科技活动月，全校学生都会将自己制作的小科技、小发明带到学校，交上来的作品种类也很多，有废旧纸箱和冰糕棒做成的各种工艺品，有废旧光碟制作的作品，还有拼搭类的机器人……
“我爸爸在非洲修桥的时候，遇到难题，还要给我打电话呢。我都可以帮爸爸解决难题了！”四（七）班的崔长轩从小就受工程师父亲的影响，对创造发明感兴趣，动手能力极强，一讲到他的作品就变成了个小话痨。因为学校位于多所高校和高科技产业园区之间，且政府支持学校在“创+”课程方面的建设，所以，很多河南工业大学、高科技企业员工的子弟会来到郑州市高新区外国语小学就读，这也为学生造就了良好的学习环境。
孩子的天性不该被压抑。优质的学习环境，丰富的“创+”活动，使孩子们感受到了创造的乐趣,在孩子们的心里播撒了创造的种子。通过开展知识产权教育活动，三（三）班的班主任康绮老师看到了学生身上的很多改变：“有一次让学生写‘我的想法’的作文，学生针对班级、家里的困难，提出了自己的解决办法，还联想到这个办法能不能也申请一个专利。还有看到小商店的标牌和某著名品牌较为相似，他们就会联想到这是否是侵权的表现。在购买书籍时，会向家长强调购买正版书籍。”
发展
让创客思想更加深入
虽然学校已经形成了完备的“创+”课程，丰富了学生的学习生活，获得了不菲的成绩，但刘娜依然存有担忧：“从事知识产权教育，需要老师们抱着极大的热情来引导学生动手、动脑，而专业性的老师太少。希望未来可以增加师资力量，一方面配备更多的专业师资，另一方面加强培训力度，推进教师梯级培养人才计划，让更多的人成为知识产权教育普及的力量。”
百舸争流，奋楫者先，中流击水，稳进者胜。未来，郑州市高新区外国语小学将继续结合创客教育理念和高科技设备,坚持“多主干融合、深度学习的系统课程开发、过程性的多维评价”的发展趋势，对学生进行多维度思维拓展，努力培养科学严谨的做事态度、条理清晰的逻辑思维和合作分享的团认精神，在学生心中埋下“创想创造”的希望种子。
谈及学校入选全国中小学知识产权教育试点学校，刘娜表示，这些都得益于河南省知识产权局的前瞻引领与精心指导，“这项荣誉是对学校工作的肯定，更是对今后工作的鞭策。在这样一个平台上进一步完善课程体系，科学规范、有特色的开展知识产权教育，呈现出更多更好的创意发明，让我们生活的世界更美好，为中国梦培养更优质的创新型人才。”
（本报全媒体记者 吕 晓 丰 硕 实习生 禹诗雨文/图）
