心得体会

沙窝中学   姓名 徐再起

     2018年9月15日，16日两天，根据县教体局基教股安排，我和本校教师（班主任）付婉婉，一起参加了在信阳申光花园酒店举行的“聚焦核心素养，转化问题学生”的培训会。先后聆听了国家心理咨询师、全国优秀班主任周同丽老师及北京教育科学研究院德育研究中心副教授、全国十佳班主任马金鹤老师的精彩演讲，收获颇多，受益非浅。

     9月15日上午周同立专家做了以《践行师德，铸就师魂——谈教师的核心素养》为题的报告。报告包括：1、国家教育事业发展十三五规划；2、新时期教师的使命；3、教师的机遇；4、好教师；5、时代师德的三个重要内容；6、落实才有成效；7、强化自身，提高工作水平8、什么是师德，这就是师德。在这八个方面内容中，周老师讲的时代师德的三个重要内容，让我记忆深刻，感受丰富。现结合自己的工作实践及上级部门对教师，对班主任提出的师德师风要求，浅谈一下自己的体会与大家共勉。

     新时代师德的三个重要内容是：对自己拥有一颗平凡的心——安于平凡，淡泊名利；对工作拥有一颗事业心——敬业爱生，无私奉献；对学生拥有一颗责任心——言传身教，以身示范。

     一、对自己拥有一颗平凡心。

     平凡意味着务实，当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实，务实就意味着从实际出发确定目的，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师是有思想，有感情，有个性的平凡人，拥有一颗平凡心就意味着：一要安于平凡，教师的劳动是平凡，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业，因为叶总是谦逊地垂着她的绿萌的”。当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利，教师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是以谋利的经济型和谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言”。总之，在教师的岗位上没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，当教师就要努力排除追名逐利、沾轻怕重的市斤心理的干扰。以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

     二、对工作拥有一颗事业心。

     教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和乐教，教育本来是使人幸福的事业，应该让人充满幸福感，有了幸福感，教师才能享受事业，享受生活，同时也才能让学生享受学习，享受生活。

     1、乐业精神。乐业意味着对自己，所从事的职业有“喜”、“爱”的情感，教育中的“优秀者”、“能手”、“骨干”等称号都不是逼出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者是因为教师对所干的工作找到乐趣，而产生对工作的极大的热情。干出来的这种乐趣和热情是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，也是教师善待学生的根本支撑。在教学中缺乏喜和爱的情感，无论对个人成长还是教育事业的发展都是消极无益的。

     2、创业精神，教师、班主任应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成才对立起来。实际上学生成才与教师成才是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成才是学生成才的基础和前提，正所谓常话说：名师出高徒。我们知道教师的职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业既可让学生成名成才，也可让教师自己有所作为和成名成家。翻开古今中外教育家的履历，他们都有崇高的理想和敬业精神，对教育事业有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，有着“创造出值得自己崇拜的人”的伟大胸怀。

总之，教师只有乐业敬业，班主任找到了兴趣和热爱，才能在教育教学工作中做得出色，永远进取，拥有进取心，事业心。

     三、对学生拥有一颗责任心。

     教师的工作对象是人，是正在成长中的学生，教师以什么样的责任心对待工作，决定着工作的成败，班主任以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是展现教育工作者，职业道德的所在。在工作中，我们每天以什么样的责任心去面对我们的学生，这是师德水平的重要体现。

     美国教育心理学家古诺特博士曾深情地在一场演讲中说：“在经历了若干年的教育工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学生气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能让人开心，我伤人也能救人。”所以在一定意义上说，学生的生活和命运，是掌握在教师的手中。学生们的校园生活是否有趣，是否学得很好，是否能健康成长，是不是幸福快乐都和教师对学生的责任心，班主任对学生的引导有极大的关系，所以学生和家长都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从老师那里获得一些美好的东西。

     对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，满腔热枕地关心每个学生，全心全意教育好每名学生，不厌恶，歧视学困生等。对学生负责，意味着对学生全面负责，不仅关注学生的学业，也要关心学生的情感态度，价值观；不仅要关注学生的学习，也要关注学生的生活，健康，品德和习惯。对学生负责意味着对学生终身负责，教育学生中要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养。如民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创造精神与实践能力等等。

     习近平总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话中指出：“教师要能够爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远。”习总书记在2018年5月2日北京大学师生座谈会上，讲话中强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风，师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”这是习总书记对我们教育工作者殷切希望。

    在新时期，每一名教师，每一个班主任，要牢记总书记的淳淳教导，以平凡心、事业心、责任心去做好教育教学工作，让学生、家长、社会满意。