“创+课程”助力知识产权教育出彩

郑州市高新区外国语小学校长 刘 娜

  郑州市高新区外国语小学创办于2014年。建校之初，学校就紧紧围绕“善创新”这一育人目标，成立了STEAM教育团队，知识产权教育是其中的重点研究项目。

小学的STEAM教育不单单是3D打印、激光雕刻、机器人项目等科技元素简单的叠加，也不是简单的配备工具、成立工作室。小学STEAM教育课程要根据学生、校情和资源因地制宜进行，还要将知识产权意识、STEAM教育思想整合融入各门学科、各个课程领域，同时不同课程之间又存在着必然的逻辑关系，应是融会贯通的。所以，我们将学校的STEAM教育课程体系命名为：“创+”。“创”有创新创造之义，而“+”寓意竭尽全力为具有“创想”的孩子提供帮助。

在探索知识产权教育的路上，要有一批精于钻研、乐于创新的教师团队。我们充分挖掘校内潜在资源，先后共有27名教师投身到知识产权教育中来。知识产权教育应是全员参与，应体现在教育教学的方方面面，渗透在每一个环节。于是，学校利用两周一次的全体教师业务会议，开展相关国家政策法规、知识产权教育常识、创意发明的实操性案例分析，以及与学科融合的相关教学设计、展示活动等，转变教师的育人思想，落实好课程的育人价值。

除每年的知识产权日系列活动之外，学校认为唯有课程的保证才是真正的实践。于是，学校的独特做法就是，构建并实施完备的“创+课程”群，探究主题融合性、项目研究式学习方式，探索STEAM教育的具体实施路径，开展知识产权教育。

目前，学校根据学生逐年增加对此门类课程的需求，开设必修课程9门、选修课程21门，通过兴趣滋养与特长发展两种路径具体实施，将知识产权教育融入其中，渗透到每一门学科和各个育人环节。

其中，我们学校的《家长讲师团》《科技社区基地课程》《环保美工》和《创意发明》4门课程是知识产权教育的成功案例。例如《家长讲师团》课程，学校是利用高校及高科技企业园区优秀家长资源开发的一门课程；《科技社区基地课程》则是利用高新区高科技企业聚集的优势，与周边的高校和高科技企业联合开发的一门综合实践性课程等。

如今，“创+课程”正带着跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等特征，帮助孩子参与活动，以项目和问题解决为学习基础，通过自己的创造、设计、建构、发现、合作并解决实际问题的学习方式深度体验课程，帮助孩子具备未来发展所必需的关键能力和必备品格。